从大家为三十年一次的大比聚到一起开始，这个家伙就因他们擎苍宗的弟子表现优秀，在他们这些同道面前赚足了脸面。
林剑君干脆利索地发出一道讯息后，才先斩后奏地说道。
“我们天剑宗的弟子只知修剑，整天想的也都是打打杀杀，这样不好，老夫认为，他们与你们擎苍宗的弟子正好互补，理应多在一起相互交流一下，就叫他们过来了。”
郭太尊还没开口，就见前厅突然传出一阵灵力异动，随即就有一名元婴长老出现在那位弟子身旁，动作熟练地在其周围布下一道防打扰的禁制。
担心灵气不够，又在前厅用灵布下一道可直接抽取灵石内灵气的法阵，使得前厅的灵气迅速变得充盈起来。
而乐青怡正不受影响地继续讲道，讲的既有她自己总结的内容，还有结合现场同门的观点，做出的一些解析与诠释。
讲到后来，她自己也进入一种玄妙状态，忘了继续‘翻译’与揉合，凭本能讲出她在前世看过的一些道教典籍上的内容。
“……有物混成，先天地生，至道弘深，混成无际……独立不改，周天不殆……”
这些内容不再简单，却让郭太尊等人听得脸色大变，却聚精会神的听着，生恐遗漏哪一个字。
星源界早在数万年前，就被人为地断掉道的传承，现有的修炼体系更注重法与术的修炼，固然有大环境因素，还有一个重点，就是星源界的‘道’的有缺。
后世修炼者认为是因星源界已有多年不曾出过可飞升证道的强者，才会出现大道之力隐而不出，修炼者难以悟道的现象，却不知那些只会被口口相传的秘辛。
星源界是因‘道’不全，才落得无法出现真正的飞升证道强者的境地，而不是因为出不了可飞升证道的强者，方致道不显。
而乐青怡在那种玄妙状态下所讲出的这些‘道’，是这些化神老祖都不知道的内容，即便他们听得似懂非懂，也知道这些对星源界非常重要。
这段时间持续得有点久，乐青怡也没想到，自己竟能在讲道的过程中，无意间进入顿悟状态。
在下意识回忆前世所学过的一些与道相关的内容的同时，结合今生的积累，相互印证之余，不仅顺利晋入筑基境，还借顿悟之力一举将修为提升到无限接近筑基中层的地步。
作者有话说：
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讲道的内容非原创，还有《老子》里面的内容哦，特在此注释一下。
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第41章 定道
等到乐青怡清醒过来时, 才意识到自己竟在为人讲课的过程中，不经意间进入了顿悟状态。
而她在这种顿悟状态下，不仅直接筑基成功，修为得以大幅提升, 还直接确定了自己的道。
她既然会关注柯凡确定要走什么道的问题, 对于她自己, 她当然也曾反复考虑过，只是在此之前, 一直没有正式确定下来而已。
让她再三犹豫的选择, 共有三个。
第一个是法系的水之道，也属于自然之道, 她身具身水系灵根，对水之道也有不少研究。
另一个是术系的改伐之道，毕竟她不仅身具擅攻的金系灵根，还拥有一位专修杀伐之道的化神师父, 再加上星源界所面临的形势, 若非考虑到自身心性问题，她早已确定选修此道。
最后一个则是符之道，专修此道修炼者往往需要对法道与术道都有所钻研, 才能取得一定成就，或者说是在这条道上走得更远。
却没料到，一次顿悟，竟让她在不知不觉的选了另一条从不在她考虑范围内的道, 教化之道。
这个结果让乐青怡有点蒙, 她也没有想到, 前世当老师的经历, 竟然让她在无意间, 对教化一道爱得如此深沉？
等到乐青怡清醒过来时，就见前厅中的众弟子都已没了影踪，倒是多了几位老祖，愣了一下，她才反应过来，赶紧起身向几位老祖施礼。
没等她家正经的师长开口，鲁院长就已迫不及待地开口道。
“贤侄不必多礼，听说贤侄喜欢博览群书，方做到如此年少，学识就能如此丰富，正巧，老夫也喜欢书，特别希望能就此与贤侄探讨一下。”
郭太尊很想毫不客气地直接赶人，但是顾虑到对方的面子，只能按捺下心中的冲动，迅速接过话道。
“鲁道友，青怡师侄刚经历此番机缘，还因此而意外筑基，需要好生巩固一下，有话改日再说。”
虽然有些失望，鲁院长也知道对方说得没错，他虽怀着满心的疑问，也不能因此而耽误小辈的修炼。
乐青怡暗自松了口气，赶紧顺势告退，她在进入顿悟的那种玄妙状态前，最后记忆的停留在她听了同门的一些观点与疑问后，将两世所学结合起来，尽力为大家答疑解惑时的场景。
对她而言，为同门讲那些，其实也是她在复习与消化两世所学的一个过程。
所以初时她还只是因为不忍见大家失落，想要组织一场可以相互交流意见的论道会，到了后来，找到前世在各种场合为不同的人讲课的感觉，她竟变得越来越投入，讲得也越来越多。
毕竟前世的她对自己的本职工作，可谓是相当用心。
为了让自己的课变得生动有趣，能吸引到那些年轻学生，她紧跟时代潮流，上网冲浪打游戏，样样精通，还会了解学生所关注的新闻热搜等内容。
这样才能做到在讲课时，可随时随地将时下的热门事件或是热梗恰到好处地用上，将枯燥的理论变得生动起来，加深学生们的记忆。
为了让那些参加进修或培训班，或是请她去当企业咨询顾问的公司管理层们，能听得进去她讲的课，她也会专门了解这一特殊学生群体所关注的那些话题。
包括但不限于时/政、科技、武器、历史、养生、宗教信仰等方面的知识，她都有所涉猎。
因为她需要将所要讲的课程内容与之相结合，再用更加通俗易懂，也更有说服力的方式讲出来，再让学生们都参与进来，保持良好的互动，才能让那些听课时最容易犯困的大龄学生，对她所讲的内容产生兴趣。
对乐青怡自己而言，为人讲课的过程本身，也是她自身的一个学习与加深记忆认知的过程，所以她会很投入。
这次的经历对她来说，更像是在无意间犯了次职业病，却没料到换了个世界环境，却成了让她收获极大，影响更大的一场顿悟机缘。