如果说斜刘海相当于女儿，那么小鼻涕就相当于梁牧刚认的儿子。
接下来，梁牧没有继续问小鼻涕问题。
因为他知道，对于自闭症患者来说，不能操之过急，避免刺激到小鼻涕。
今天已经算是踏出重要的一步了。
接下来，就需要其他手段帮助小鼻涕恢复记忆了。
对此，梁牧借鉴了那篇论文里提到的一个治疗自闭症患者记忆缺失的方法。
方法名为，【记忆游戏】法。
顾名思义，就是通过一些记忆小游戏，帮助自闭症患者进行康复。
其实那篇文章里，还提到其他几个关键方法。
例如视觉辅助工具法。
很多孩子对于视觉教具非常敏感。
图片或符号等视觉参考资料有助加强他们的程序记忆。
程序记忆是一种长期记忆的形式（比如对走路、骑自行车、开车的记忆），它允许你不必有意识地去想如何做到那些任务。
通过拍摄代表一个事件或一个任务的关键部分的照片，并要求孩子按照事件发生的方式或任务应该完成的方式排序这些照片。
然后，让他/她向你描述每一个场景（或他在排序后你来纠正和对他描述每一个场景）。
当孩子排序并描述得越顺利，他完成事件或任务就越容易注意细节。
记忆也就会变得更加清晰。
这便是视觉辅助工具法的某种应用。
另外，还有记忆简化法。
孩子理解某件事或任务他会更容易记忆，也更容易被储存成长期记忆。
那么，为了让孩子容易理解，需要把他将接收的复杂信息分解成简单明确的小指令。
以及，语言重复法。
当记忆和语言联系得越好，患者越能回忆起更多细节。
通过重复叙述事件，孩子不仅能接收到信息，还能够以他自己的方式理解事件，有助于孩子把短期记忆转化为长期记忆。
可是这几种方法，都需要长期重复进行。
对于不知道什么时候就会被系统带走的梁牧，显然没时间去用这几个方法。
所以可供梁牧选择的，便只剩下记忆游戏法。
这种方法的最大优点，就是寓教于乐。
在轻松愉快当中，让自闭症患者锻炼脑部。
而对于梁牧来说，他只需要教会小鼻涕记忆游戏，以后就算他不在小鼻涕身边，小鼻涕也能找被人陪他玩。
‘妈耶！我都被自己感动了！
亲生父亲都没我亲啊！’
“小鼻涕，我们来个玩个小游戏吧。”
梁牧把小鼻涕拉到了桌子前。
而后小鼻涕便呆呆看着梁牧拿出了两张白纸，并在上面画出方格。
然后在纸上方格的横纵轴上，分别标注了甲乙丙丁和一二三四等序号数字。
如此，每一格便有了自己独一无二的坐标。
如甲一、丁三、丙六......
紧接着，梁牧又沿着方格线线条，画了三只大象。
另外一张纸上，也是类似操作。
只是大象的朝向不尽相同。
对应的坐标点，当然也不一样。
“接下来我和你说一下这个游戏的规则......”
梁牧指着纸上的大象道：“游戏开始前，我们要背着对方在纸上画出不同方位的三只大象......”