总之,各色讨论层出不穷。
而袁老师办公室里,老杨在这儿支了个地儿,大有把这里当成长期根据地的意思。
袁老师按了按额头，他办公室的风格跟他本人类似,都是简洁严谨。
但现在，一抬头，他就会看到一片格格不入的区域，那最新款的躺椅、那懒洋洋如同没骨头般的人、那一直在吃东西的嘴巴……
拳头硬了,但打不过。
袁老师挤出了一丝笑容,“杨老师,你也差不多该回去了。我这里时不时就有学生过来,你在这里可能会不太方便。”
学生过来都会先往他那边多看几眼。
但老杨就是赖着不肯走。
他其实是从玉城“逃”回来的。
现在玉城小遗址是不对外开放了，但不可能不对他这个大功臣开放。
或者说，他们巴不得老杨再去指点两下，还有人找他打听他是不是修习了什么命理类的功法，对气机的掌握太厉害了。
老杨很想说：我也想知道啊！
他自己都还一头雾水呢。
但那些人以为他想藏拙,“我懂我懂，是不方便告诉别人的秘法。不说没关系，就是能不能陪我们去走两圈？”
老杨：……
他十分怀疑他被当成了寻宝鼠或是吉祥物一样的东西。
他还发现三个小孩嘀嘀咕咕，好像在商量把他卖个好价钱。他当机立断，就把他们打包回来了。
干活是不可能干活的，而且还是他完全不懂的东西。考古他一窍不通，也从不修命理气机，找他有啥用？
但回来之后，他也没两天清静日子，各种讯息不断，打探的人源源不绝，就连校长都觉得他藏着一手（他前科多，做这种事情很正常）。
也就到了袁老师这儿，又不看通讯了，老杨耳边才消停了一会儿，走是肯定不会走的。
“老杨，全校我就跟你关系最铁。咱们都这么熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思赶我走吧。”
袁老师以前跟他不熟，因为有了共同的学生，又加入了同一个社团（虽然是以不同的身份），这才熟悉了不少。
但按照袁老师的理解：他们之间门好像没啥情分吧？他还没忘记这不靠谱的家伙背叛组织呢！
还有，那些人拒绝掉不就好了吗，为什么一定要来霍霍他的办公室！
但他到底没把人赶出去，他也知道，“最铁”只是一个比较级，不是说他们关系真的有多好，而是学校里老杨就没几个关系好的，全都不熟。
相较之下，他这个关系同样一般般的同事就成为了关系最好的那个。
“所以，那个遗迹是真的吗？怎么我看灵网上传得特别玄乎？”袁老师其实也有点好奇的，忍不住八卦道。
老杨一摊手，“我怎么知道？事实比你想象的还玄乎，我感觉我啥都不知道，就被安排妥当了。”
袁老师也不由摸了摸下巴，“难道，这就是所谓的天道的安排？冥冥之中自有天意……”
不然也没别的解释了。
就在这时，一班的班主任匆匆而来，严肃地说：“两位老师都在啊，正好，我有一些遗迹发现的细节想问问。”
是的，在他看到那份心得与宋一卷子的对比之后，再联想一下这次遗迹是宋一的社团联合考古社一起发现的，他心中有了一个极其荒谬的猜测：这不会是假的遗迹吧？
某个小孩之前还信誓旦旦地表示，她的答案才是正确答案。不久就真的出现了这样的“正确答案”，这件事从头到尾都透着一种古怪。
不会的不会的，他们没有这么大的胆子，这只是一个巧合。
但班主任随即想到，限制他们发挥的只会是实力，而不是胆子。
他必须确认一下。
专家已经开始解读挖掘出来的玉简了，班主任作为一个外行，在没有证据前不敢乱说话，赶紧来找两位老师商议了。
“你怎么也这么八卦？”老杨哈哈一笑。
“我不是想听八卦……而是，非常严重的事情，你们觉得，那真的是遗迹吗？”班主任肃容问。
“什么意思？”
班主任把宋一的卷子还有这次挖掘出来的“心得玉简”拿给他们看，那些相似之处，全都被他标注出来了。
他也说出了三种可能：
第一，这一切都是巧合，就是巧得有点让人不敢相信。
第二，宋一他们知道有这么个遗迹，里面的功法是真的，但他们以假乱真，弄了个假的心得进去。
第三，功法和心得都是假的。
听完班主任的猜测，另外两位老师都感觉不太妙。
老杨下意识地否认，“不对，专家说了，差不多可以确认心得与功法出自同一人之手。”
但很快，他也回忆起了在玉城时发生的种种不太合理的事情。
“第一天的时候，宋一买了好几个空白仿古玉简，就先回旅社了。”
如果喜欢这类仿古纪念品，应该不会只买玉简才对。像李雯雯，杂七杂八的东西买了好多。