“这些低阶弟子本就于己道不坚，若是再引入这些杂技，难道不怕最后他们转成其他如灵植修之类的吗？！”
“哪怕就是在我横霄剑派的外门里，剑修亦是单独在一门中，其他杂项的弟子另在各自门中，如何能这般杂然相授？！”
……
看眼前吵得不可开交的几位金丹剑修，杜子腾：……
云横峰上，弟子们素来和睦，似这种争吵得面红耳赤的情况绝不会发生。说来也是正常，按照云横峰，或者说是整个修真界大的惯例，一般而言，除却那些极其幸运的在一入门便列于某位高阶修士门墙的幸运儿之外，大部分修士都会经历一个如横霄剑派的外门这样，与众多弟子一起接受教育的、初初享受到门派资源的粗放管理阶段。
在这个阶段里，弟子们谈不上什么系统教育，但门派会有好的资源以供你修行所用，比如似横霄剑派外门亦不时有些高阶弟子的论道，还有外烟海阁中的典籍等等，那些若真是有心向上的弟子，自然会对这些东西善加利用，自然而然的，会区分出各个弟子的心性能力，似那些一心上进又头脑清楚的弟子，很快便会脱颖而出，一如当年在外门的萧辰。
这便类似于是种精英教育，所有好的资源摆在你面前，如何做、做到哪种程度，全取决于你自己的心性、选择与努力，这个过程其实亦是一种优胜劣汰，那些在这个过程表现得好的弟子自然会被选拔到内门，成为真传弟子，有了真正的修行上的领路人，真正踏入仙途。
好的门派与那些小门小派的区别在于，他们能够提供这些资源供这些低阶弟子挥霍，哪怕他们当中不是人人最后都能成为门派未来的精英弟子，但能选拔出一部分门派便不觉得算亏本，这些资源他们没看在眼里。
而名门大派与一般好的门派相比，他们提供的资源更充沛之外，会有一些机制来予以引导，比如类似于横霄剑派的外门任务，鼓励低层弟子们前去进行一些小小的历险，进行修行，以此来兑换资源，形成资源——修行——资源，这样的良性循环，以助于弟子们上进。别小看这些进制，就以云横峰的十三天堑为例，普通门派根本不可能有这种条件制造这种危险程度适宜又恰好能让弟子锻炼各种能力的任务，这也是名门大派更能产生优秀弟子的优势。
顶级门派与那些普通大派的区别在于，这种门派哪怕就是在低阶弟子中都有种难以言说的氛围，比如云横峰上，练剑坪的习剑根本无人会去仔细考核的，入门较早的外门剑修亦无明文规定必须要引导入门迟的师弟们，可是他们就这样做了，没有人质疑，没有人抱怨，自己曾经有过高阶些的师兄提携，那提携后来的师弟们也是理所应当。
就这么代代相传，成了一种传统，想不这样做都难，渐渐地，在这种氛围中，互相扶持，彼此勉励，有资源提供，自然被选拔出来的优秀子弟就会特别多。更重要的是，在这个过程，他们于无声无息间将这种宝贵的无形资产传递到下一代人手中，只要火种不熄，便永远可以延续，这或许是顶级的门派哪怕历经风吹雨打亦能屹立不倒的真正原因。
这种氛围，或者不如说是一种风骨，也许就是在这种刚刚入门的懵懂之时奠定，从此伴随一生。
这种风骨是任何机制、任何资源都无法堆砌出来的，杜子腾亦无意打破，甚至有意保留，他提出来的教材与课程一事，不过是希望在这种机制的基础上，重新开辟出一种知识的通径。
似原来那般粗放式的管理也许依旧适用于其他的名门大派，因为他们的修士梯队完整，从最上面的化神/元婴大修士，到下面的炼气修士，金字塔结构完整，而横霄剑派却不是，他们已经没有顶上的大修士，必须迫切地成长起来。
那种放养式的外门管理方式固然是能选拔出真正优秀的弟子，但对于现在的横霄剑派而言，他们早没有那个资源与那个时间可供那般浪费，甚至，那些原本的方式下注定要淘汰的弟子，他们也浪费不起——要知道，哪怕是横霄剑派的外门，能迈过这个门槛的弟子放眼于整个修真界中亦是修行的好苗子，原来的横霄剑派可以挥霍，而现在，他们实在是挥霍不起。
因此，必须找到一种真正有效率的知识传承方式，这种有效率不指是说时间，也是在说知识覆盖率，它必须能包含修真界名门大派的弟子所应具备的基础素养，同时，又能被现在横霄剑派绝大多数低阶弟子很好地吸收接纳，并且，这种方式在未来，这几位金丹剑修去闭关、去修行、去游历之后，绝不会因为他们的缺位而致使教学水平下降。
这就是杜子腾的构想：定下教材，开班授课，按教材教导，哪怕后面传功授业的不再是这些金丹修士，也能保证之后弟子们的水准。
百年大计，教育为本，杜子腾苦心谋划，所图长远，不只是在眼前。
可他怎么也没想到，百年大计居然绊倒在第一步：教材。
看着几位争执不下的金丹剑修，杜子腾叹了口气，万事开头难，也罢。
他抬了抬手，这几人渐渐安静下来，主意是杜子腾出的，今日孔云唤他来，也是因为大家争执太过厉害，或者说，修真界对于怎么样培养低阶弟子才好，根本就没有定论，这才有了这争执的一幕，孔云自己的看法也与诸人多有不合，因此才希望杜子腾前来给个判断。
不待这几人纷争再起，杜子腾心中却已经有了决定：“事关低阶弟子，他们是我横霄剑派的未来，关系重大，恐怕我们谁也无法说服谁，不如这样，”杜子腾顿了一顿，一字字地将自己的原则道来：“求、同、存、异。”
这几人一怔，随即皱眉：“如何求同存异？”
教材最后只有一套，难不成还要分成不同批次的弟子用不同批的教材，但这岂不是与杜子腾提出这个法子时所追求的效率、一致的原则相悖？
杜子腾却是摆手道：“诸位师兄想岔了，所谓求同存异……几位师兄不妨将自己对于教材一事所囊括的内容进行整理每一类内容可以进行投票，只要有四人同意，那么这个内容便可纳入通识教材之中，这般一来，，我估摸着，你们皆是剑修，恐怕手中的七成内容定会包含在内。至于剩下那三成，重叠的便一起合写，不重叠的便依自己的想法，各自整理成册……”
孔云皱眉：“这样一来，会否太多？这些低阶弟子练剑打坐毕竟是最耗时日的，若是在这等课程上所费时日太多，恐怕反会本末倒置，颇为不当。”